践行新课标，教研促成长 ——英语组开学会议及新课标学习

人勤春来早，奋进正当时。为确保新学期英语教学工作有效开展，促进教研活动质量节节攀升，2月4日下午，我校英语教研组成员开展了新学期工作会议。会议主要围绕三个主题展开：1.对上个学期的教学教研工作和取得的成绩进行回顾和总结；2.传达教研员对本学期英语教学工作的新要求；3.布置本学期教研活动安排及落实新课标的学习任务。组内成员在明确本学期的新规划后，对本学期的教学和教研工作的提出自己的新建议和新设想。各教研组成员各司其职，分工明确，通力合作，有条不紊，努力为本学期工作的开展做好准备。

为了进一步推进英语新课标学习，把握教学新方向，提升教学质量，2月21日我校英语组开展了《英语课程标准》的学习研讨。

本次研讨由孙雅雯老师进行主交流，孙老师认为，《新课标》对“核心素养”有了明确的阐述，教学内容和教学法的各种变革都是围绕着核心素养和育人，之前大量的讨论被总结归纳为：语言能力、文化品质、思维品质和学习能力，体现了英语这门学科的工具性和人文特点，以及育人方向。在传统的小学英语课堂上，我们很多教师无法摆脱应试教育理念的束缚，将重点放在了如何提高学生的学习成上，却忽略了对学生长期开展的考虑。因此， 在小学英语教学过程中，如何培养学生的核心素养，让学生得以全面展，便成为关键。在实际的小学英语教学过程中，我们不仅应该重视语言技能的教授，更要注重学生核心素养的开展。

针对《新课标》核心素养，英语组各老师发表了一些自己的所思所想。张启苗老师认为，我们的学生缺乏一定的语言能力，其语言学习的过程不仅耗时耗力，而且毫无兴趣可言，不利于学生综合语言能力的提高。这就要求在日常的课堂中，教师不仅要注重教给学生一定的语言知识，而且也应该注意培养他们的语言能力。刘彦利老师认为，随着当今世界的快速开展，跨文化交流活动已然越来越频繁。因此，对于小学阶段的英语教学而言，如何在初始阶段帮助学生形成一定的文化意识和文化品格，如何帮助学生提高他们的跨文化交流意识，便成为重中之重。邱蕾老师认为思维品质是决定小学生语言学习成果的重要因素，在实际的小学英语教学过程中，教师应该摆脱传统“一言堂”的教学模式，使学生的思维一直处于活泼的状态。汤琦老师认为学习能力是学生学习的关键，教师应对学生进行适当的点拨，帮助学生找到适宜的方法。

通过这次对《新课标》的学习，老师们对核心素养有了新的认识，作为一线的教师，我们应该始终把育人放在首要的位置，在日常的教学实践中将学生核心素养的培养化为日常点滴的教学行为，从而能够在潜移默化的过程中提高学生的核心素养。